poniedziałek, 24 stycznia 2011

Przykładowa struktura raportu/sprawozdania

• Pierwsza strona z tytułem projektu, nazwiskami autorów – uczniów i nazwiskiem
nauczyciela prowadzącego projekt.
• Streszczenie projektu
• Wstęp – uzasadnienie, dlaczego dany temat został przez uczniów podjęty, jakie przeprowadzono działania, z jakich źródeł informacji korzystano itp.
• Odkrycia i informacje – najważniejsza część sprawozdania prezentująca efekty pracy nad projektem. Należy zamieścić tu informacje zebrane z różnych źródeł, zarówno ze źródeł pisanych jak i zgromadzone w wyniku przeprowadzonych badań ankietowych, wywiadów czy obserwacji. Informacje powinny zostać poddane selekcji oraz analizie i zaprezentowane w taki sposób, aby obrazowały całokształt prac związanych z wykonywaniem projektu
• Wnioski i rekomendacje – zawierają podsumowanie całego sprawozdania oraz (jeżeli wynikają z charakteru projektu) sugestie co należy zrobić, aby poprawić istniejącą, zdiagnozowaną sytuację.
• Bibliografia.
• Załączniki.

czwartek, 20 stycznia 2011

Jak przygotować dobrą prezentację projektu?


Przygotowując prezentacje, uczniowie powinni uwzględnić następujące problemy:
1. Ile czasu przeznaczono na prezentacje?
2. Jaką wybrać formę, aby zainteresować słuchaczy i efektywnie przedstawić wyniki
swojej pracy?
3. Czy cała grupa weźmie udział w prezentacji (co zakłada istota projektu
gimnazjalnego) i jaki będzie w niej udział poszczególnych członków zespołu?
4. Jak zaplanować prezentacje?
5. Jakie środki wizualne wykorzystać?
6. Jak przygotować się do prezentacji?

Planowanie prezentacji:
Aby prezentacja była skuteczna i zainteresowała słuchaczy, powinna zostać
odpowiednio zaplanowana. Planując należy pamiętać do kogo będzie skierowana, i
dostosować ją do potrzeb i poziomu percepcji słuchaczy. Prezentacja powinna w sposób
przystępny zapoznać innych uczniów w klasie lub szkole z istotą zagadnień objętych
projektem. Uczniowie powinni pamiętać, że prowadząc prezentację, mówią o sprawach, które
poprzez wykonywanie projektu stały się dla nich proste i jasne, ale nie są takie dla słuchaczy.
Prezentacja powinna być prowadzona kompetentnie, wizualnie, zrozumiale, ciekawie i żywo.
Dobrze przeprowadzona prezentacja to nie tylko słowo mówione. Obraz jest
podstawowym źródłem informacji, szczególnie we współczesnym społeczeństwie
nastawionym na wzrokowy odbiór przekazu. Większość ludzi zapamiętuje najwięcej informacji, jeśli docierają one za pośrednictwem wzroku.
Wykorzystanie obrazu jest szczególnie pomocne przy prezentowaniu danych,
rysunków, schematów itp. Obraz znacznie lepiej przemawia do wyobraźni słuchaczy, pomaga
im skupić się na prezentowanym temacie oraz dłużej pozostaje w pamięci.

sobota, 15 stycznia 2011

W jaki sposób zaprezentować efekt pracy ?

Projekt może się kończyć „produktem”, czyli materialnym „efektem”, który będzie
mógł być łatwo wykorzystywany w czasie końcowego pokazu. Możliwości jest
wiele:
• album ilustrowany zdjęciami, wykresami, szkicami, mapkami, relacjami pisemnymi;
• plakat, collage, inna forma plastyczna;
• książka, broszura, ulotka, gazetka;
• prezentacja komputerowa;
• prezentacja multimedialna, strona internetowa;
• model zjawiska, makieta z opisem;
• film, nagranie dźwiękowe;
• piknik naukowy i/lub obywatelski, wycieczka;
• relacja z debaty lub publiczna dyskusja;
• szkolna lub międzyszkolna wystawa, festiwal, „targowisko” prac uczniów;
• wspólny raport z przeprowadzonego badania;
• relacja z konferencji naukowej z prezentacjami i warsztatami prowadzonymi przez
uczniów;
• przedstawienie teatralne, inscenizacja;
• edukacyjna gra plenerowa (uliczna lub szkolna).

To oczywiście tylko podpowiedzi. Do Was należy decyzja jak zaprezentować swoją pracę.

Kilka rad dla uczniów realizujących projekt edukacyjny

1/ współpracując w zespole możesz osiągnąć więcej niż pracując sam,
2/ projekt jest przedsięwzięciem Twoim i Twojego zespołu – przyjmijcie
odpowiedzialność za jego wykonanie i efekty,
3/ dyskutujcie nad sposobem wykonania projektu – mogą pojawić się ciekawe i twórcze pomysły,
4/ jeżeli uważasz, że masz dobry pomysł – przekonaj grupę, wykorzystując racjonalne argumenty,
5/ rozdzielajcie zadania do wykonania wykorzystując mocne strony, predyspozycje i zainteresowania członków zespołu,
6/ zbierając potrzebne informacje korzystajcie z różnych źródeł, jeżeli tego wymaga projekt prowadźcie badania również poza szkołą,
7/ cały zespół odpowiada za realizację projektu – każdy powinien wywiązywać się z przyjętych na siebie obowiązków,
8/ dbajcie o dobrą atmosferę pracy w zespole – w przypadku konfliktów szukajcie satysfakcjonujących wszystkie strony rozwiązań, sami lub z pomocą nauczyciela,
9/ nawet najlepszy projekt nie ma szans na uznanie, jeżeli nie jest dobrze zaprezentowany – wykorzystajcie różne pomysły prezentując efekty swojej pracy

Ocena z zachowania

Do tej pory ocena z zachowania wystawiana była wg. następujących kryteriów.

Ocena
Suma punktów
Wzorowe
co najmniej +70
Bardzo dobre
+50 do +69
Dobre
+30 do +49
Poprawne
-29 do +29
Nieodpowiednie
-30 i mniej







Dla osób realizujących projekt edukacyjny zostały wprowadzone zmiany w punktowym systemie oceniania z zachowania.

§ 3  Ocenianie udziału ucznia w realizacji projektu edukacyjnego

Uczeń podczas realizacji projektu jest oceniany w 6 obszarach:
  1. Zrealizowanie przydzielonych zadań
  2. Dotrzymywanie ustalonych terminów
  3. Zaangażowanie w pracę
  4. Współpraca z innymi członkami zespołu
  5. Udział w zaprezentowaniu opracowanego materiału
  6. Współpraca z konsultantem

W każdym obszarze uczeń może uzyskać 20 pkt ( 20% - samoocena, 30% - ocena pozostałych członków zespołu, 50%- ocena konsultanta). Razem  120 pkt

Punkty przyznawane są w II semestrze roku szkolnego, w którym realizowany jest projekt.

Ocenę końcową wystawia się wg wzoru:
(pkt I sem + pkt II sem + pkt proj.): 2 = (70 pkt + 70 pkt + 120 pkt) :2 = 260 pkt : 2= 130 pkt
90% z 120pkt =108 pkt
(70+70+108):2=248:2=124



Ocena
Suma pkt
Wzorowa
Co najmniej 124
Bardzo dobra
+95 do +123
Dobra
+57 do +94
Poprawna
+36 do +56
Nieodpowiednia
+35 i mniej



Uczeń, który nie brał aktywnego udziału w realizacji projektu (uzyskał mniej niż 42 pkt – 35%) nie może uzyskać oceny wzorowej  i bardzo dobrej z zachowania,  nawet jeśli liczba punktów uzyskanych w ciągu roku szkolnego dawała taką możliwość.

Wszystkie te informacje znajdziecie w statucie szkoły, a jeżeli coś jest dla was niezrozumiałe - zapytajcie wychowawcę.

Ocena projektu

(fragment procedury obowiązującej w naszej szkole).
23. Oceny projektu dokonuje opiekun, który może konsultować się z innymi nauczycielami przed jej dokonaniem. Ocena powinna uwzględniać samoocenę ucznia.
24. Kryteria oceny projektu powinny uwzględniać:
a) sprawozdania z projektu;
b) wytwory materialne dokonane przez uczniów w projekcie, o ile takie były planowane i powstały;
c) sposób prezentacji projektu lub przedsięwzięcia, jeśli było ono celem projektu;
d) pracę zespołową i indywidualną ucznia;
e) samoocenę uczniów.
25. Opiekun projektu winien przedstawić informację wychowawcy klasy o przebiegu realizacji projektu przez uczniów, ocenie projektu i poszczególnych uczniów.
26. Ocena ma charakter opisowy odrębnie dla każdego ucznia uczestniczącego w projekcie i kończy się stwierdzeniem uogólniającym: zaliczył/ nie zaliczył udział w projekcie, które jest podstawą do dokonania zapisu na świadectwie ukończenia gimnazjum i w innych dokumentach szkolnych.
27. Jeśli projekt lub jego część jest ściśle związany z programem danego przedmiotu,
dopuszcza się wpisanie oceny do dziennika lekcyjnego z jednego lub kilku przedmiotów. Ocenę ustala wówczas opiekun projektu (jeśli jest jednocześnie nauczycielem przedmiotu) lub nauczyciel przedmiotu na podstawie oceny opisowej, o której mowa w p.4.
28. W przypadku ucznia, który brał udział w realizacji więcej niż jednego projektu,
uczeń lub jego rodzice wskazują, z którego projektu gimnazjum ma zawrzeć informację na świadectwie ukończenia gimnazjum.
29. Udział w projekcie edukacyjnym ma wpływ na ocenę zachowania, zgodnie
z ustaleniami w statucie szkoły.

piątek, 7 stycznia 2011

Informacje dla uczniów klas II:

Zgodnie z procedurą realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum nr 9:
1. Uczniowie mogą realizować projekty w zespołach klasowych lub międzyklasowych liczących 3–6 osób.

2. System podziału na poszczególne zespoły projektowe odbywa się w sposób:
a) losowy,
b) poprzez dobór samodzielny uczniów,
c) poprzez wybór nauczyciela, zgodnie z ustalonymi wcześniej kryteriami.

3. Przy wyborze tematyki projektu obowiązuje zasada dobrowolności, a jeden projekt może być realizowany niezależnie przez kilka zespołów uczniowskich.

4. Wyboru określonego tematu dokonują uczniowie do 7 lutego 2011 , składając wspólną pisemną deklarację ze wskazaniem wszystkich członków zespołu w liczbie od 3 do 6.

5. W przypadku gdy uczeń:
a) nie zdecyduje o wyborze tematu,
b) nie określi zespołu, z którym będzie realizował projekt,
c) nie złoży deklaracji z powodów niezależnych od siebie (np. z powodu choroby), opiekun projektu włącza go do określonego zespołu, uwzględniając zainteresowania i zdolności ucznia.

6. Realizacja projektu rozpoczyna się od spotkania, na którym opiekun projektu
z zespołem uczniowskim wspólnie ustalają w szczególności:
a) czas realizacji projektu,
b) formy pracy, zbierania informacji i dokumentowania prac,
c) podział zadań w zespole i zasady współpracy,
d) kryteria oceny projektu,
e) sposób prezentacji i udokumentowania wykonania projektu, wpisując je do instrukcji realizacji projektu.
Spotkania odbędą się 7 lutego 2011r.


Ważne

Jeśli wybierzecie temat i dobierzecie się w grupy przed 7 lutego 2011r. prześlijcie informację zawierającą:
- temat
- nazwisko opiekuna projektu
- skład zespołu realizującego zadanie (imię, nazwisko, klasa wszystkich członków grupy)
na adres:                               projekty.gim9@gmail.com

Tematy projektów edukacyjnych w roku szkolnym 2010/2011

1.      Od czego zależy długość skoku podczas skoków narciarskich? Opiekun: Marta Prusakowska
2.      Co to jest morga, czyli jednostki używane dawniej i dziś.  Opiekun: Marta Prusakowska
3.      W co zapakować prezent? Własności wielościanów. Opiekun: Marta Prusakowska
4.      Kto jest najlepszy? Kluby piłkarskie w Dąbrowie Górniczej. Opiekun: Marta Prusakowska
5.      Związki znanych Polaków z naszym miastem. Opiekun: Marta Prusakowska, Tomasz Czowalla
6.      Co wspólnego może mieć haft z matematyką? Opiekun: Marta Prusakowska
7.  Jak oszacować koszty uruchomienia działalności gospodarczej? Uczymy się pisać  
     business plan. Opiekun: Marek Owczarek
  1. Jak zaplanować szkolną wycieczkę turystyczno-krajoznawczą? Planujemy trasę, obliczamy koszty. Opiekun: Marek Owczarek
  2. Jak powinien zachować się nastolatek  na co dzień? Tworzymy poradnik savoir vivre dla młodzieży.  Opiekun: Marek Owczarek
  3. W jaki sposób wypromować niewielką firmę handlowo-usługową? Tworzymy plan reklamowy i projekty graficzne. Opiekun: Marek Owczarek
  4. W jaki sposób promować nasze gimnazjum w środowisku lokalnym. Tworzymy logotyp szkoły i materiały reklamowe. Opiekun: Marek Owczarek
  5. Jak się żyło 20 lat temu w naszej gminie? Opiekun: Dorota Szafrańska
  6. Skąd pochodzą mieszkańcy Ząbkowic? Opiekun: Dorota Szafrańska
  7. Patroni naszych ulic. Opiekun: Dorota Szafrańska
  8. Różne oblicza biedy – najważniejsze problemy związane z ubóstwem i wykluczeniem społecznym wśród lokalnych społeczności. Opiekun: Dorota Szafrańska
  9. Oni się też uczyli w murach naszej szkoły. Losy absolwentów naszego gimnazjum. Opiekun: Dorota Szafrańska
  10. „Śmierć milionówDWA SŁOWA- BOMBA ATOMOWA. Opiekun: Joanna Widera-Moskal
  11. Ogólnie o zjawiskach paranormalnych.”  Opiekun: Joanna Widera-Moskal
  12. „Kryptozoologia – prawda…czy fikcja?” Opiekun: Joanna Widera-Moskal
  13. „Prawdy i mity o dodatkach do żywności. ” Opiekun: Joanna Widera-Moskal 
  14. „Jak sobie radzimy z odpadami w naszej Gminie…czyli jak wygląda nasza   świadomość ekologiczna.” Opiekun: Joanna Widera-Moskal 
  15. „Czego możemy dowiedzieć się o szkle?” Opiekun: Joanna Widera-Moskal 
  16. „Jak możemy oszczędzać energię?”  Opiekun: Joanna Widera-Moskal 
  17. „DOPALACZE…czy wiesz co kupujesz?” Opiekun: Joanna Widera-Moskal
  18. Czym zajmuje się designer, czyli odkrywamy zawody naszych marzeń. Opiekun Tomasz Czowalla 
  19. Twórcy naszego regionu. Opiekun Tomasz Czowalla
  20. Planujemy rowerowe wycieczki. (Współorganizacja Rozpoczęcia Sezonu Rowerowego). Opiekun Tomasz Czowalla 
  21. Zapraszamy do szkolnego teatru. Opiekun Tomasz Czowalla